VIOLENCIA

Existe una clasificación de 4 tipos de violencia

• FÍSICA
• EMOCIONAL O PSICOLÓGICA
• REACTIVA: Surge de una reacción incontrolada.
• INSTRUMENTAL: Se utiliza la violencia como instrumento para conseguir algo.

La violencia es motivada por algo. Por eso podemos decir que tiene 4 funciones: * Integración. * Resolver conflictos. * Proporcionar experiencias de poder (no sé despunta en ninguna otra cosa (lengua, deportes, etc…) y se utiliza la violencia para destacar en algo). * Afirmar la propia identidad.

Características del niño violento (7): * Son rechazados. * Se llevan mal con los profesores. * Siente hostilidad hacia la figura autoritaria. * Baja autoestima. * Dificultad para concertarse. * No se sienten identificados con la escuela ya que esta demanda cosas que a ellos les cuesta hacer. (Organización, disciplina, etc…). * Suelen abandonar la escuela.

Tareas y habilidades desarrolladas durante la infancia (4): *Apego y seguridad * Comprende las emociones * Afrontar éxito o fracaso y establecer metas propias. * Aprender a cooperar y a relacionarse.

Formulación de preguntas (Comunicación emocional):

Hay que evitar preguntar sólo porqués ya que estos bloquean la respuesta.

La formulación de preguntas es una herramienta par la expresión de las emociones.

Las preguntas mas adecuadas son las siguientes:

• Circunstancia. ¿Cuándo, cómo, dónde…?
• Consecuencias. ¿Qué pasaría si…?
• Razones
• Identificación de juicios: ¿Para que los has hecho…, qué pretendías conseguir…?

Es importante dar opciones a esa situación, es decir, reinterpretar la situación. Ej.: Se ha enfadado porque le han dado un golpe. ¿Siempre que has dado un golpe lo has hecho queriendo?

Con los niños más pequeños hay que poner ejemplos de sentimientos. Ej.: ¿Cómo estás? ¿Triste, agobiado, con rabia, etc.? ¿Sabes lo que significa rabia?

Afrontar el éxito y el fracaso

A menudo el niño no sabe como afrontar el éxito o el fracaso. El papel del mediador es enseñarle a relativizarlos.

Se debe explicar que el éxito o el fracaso no existen. Éxito y fracaso se convierten en resultados inesperados y situaciones a resolver. El papel del profesor debe ser de guía para la resolución de las situaciones, proporcionándole objetivos alcanzables.

Es importante inculcar la cultura del esfuerzo y valorar el esfuerzo independientemente de los resultados.

La cooperación y el establecimiento de relaciones con los iguales.

• Llevarse bien con los compañeros y el profesor aceptado la figura de autoridad.
• Intercambio de estatus (líder/no líder).
• Expresar la aceptación hacia sus compañeros
• Adaptación a las situaciones grupales (no llamar mucho la atención/no pasar del todo desapercibido).

Factores en que se puede INTERVENIR.

• AUTOESTIMA: A través de los refuerzos sociales.
• AUTOEFICACIA: Enseñar a afrontar éxito y fracaso.
• LUGAR DE CONTROL: Hacerle ver su responsabilidad en su éxito o su fracaso.
• HUMOR: El estado emocional se contagia.
• VALORES:
• Visión positiva del mundo: Tiene relación con el apego.
• Tolerancia: * Aprender a no enjuiciar. * Aceptación de la diversidad como sinónimo de riqueza. * Identificarse con los demás.
• Igualdad.
• Fraternidad.
• En los AFECTOS.
• Expresión emocional.
• Control de las emociones.
• Empatía.
• En las HABILIDADES SOCIALES:
• Estilo de comunicación adecuado: ASERTIVO. Expresar lo que pensamos respetando las necesidades de los demás y las nuestras.
• Resolución de conflictos: *Ponerse en el lugar del otro. *Comunicarse asertivamente * Llegar a soluciones que favorezcan a todos.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DE CONFLICTOS.

      Proyecto de educativo y de vida.

      Prevenir la violencia reactiva e instrumental.

o       Reactiva: * Establecer vías en el lugar y el sistema. * Desarrollar habilidades en los individuos para expresar la tensión y la dificultad de forma constructiva.

o       Instrumental: * Condenar la violencia sin excepción. * Desarrollar alternativas para resolver conflictos: asambleas, dinámicas, juegos…

      Romper el silencio sobre la violencia y construir la tolerancia.

      Prevenir la violencia a través de la disciplina: * Enseñar a respetar los límites. * La impunidad ante la violencia crea más violencia. * La disciplina debe ir dirigida a comprender los efectos negativos de la conducta y a reparar el daño en la medida posible. * El respeto a los límites mejora cuando se aprenden habilidades no violentas.

Normas:

·         Es preferible no poner un exceso de normas ya que esto hará que no se cumplan. (No más de 10).

·         Las normas deben estar formuladas de forma positiva ya que el cerebro no sabe pensar de forma negativa. Además deben ofrecer alternativas. Ej.: No tirar papel al suelo vs. Tirar el papel a la basura de reciclaje.

·         Todo el mundo debe estar de acuerdo con las normas y debe entender los beneficios que estas traen.

      Ayudar a romper con la reproducción intergeneracional del sexismo y la violencia: * Intercambio de roles. * Juegos no sexistas.

      Enseñar a rechazar la violencia y respetar los derechos humanos.

Bullying: * Conductas de violencia físicas o psíquicas. * El problema se repite o se alarga en el tiempo. * Supone un abuso de poder. * Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad.

PASOS NECESARIOS PARA ELABORAR UNA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

1. Definir el conflicto.
2. Establecer objetivos posibles y ordenarlos por orden de prioridad.
3. Diseñar posibles soluciones.
4. Valorar las posibles soluciones tendiendo en cuenta los pros y los contras.
1. Elegir la solución que se considere mejor.
2. Elaborar un plan de actuación.
3. Llevarlo a cabo.
4. Finalmente si el resultado no ha sido el esperado, volver a empezar el procedimiento.